老師想開始做線上課程，不是先買設備或急著錄影，而是要先確認課程主題、學員需求、銷售流程與交付方式。本文整理新手老師從主題、網站到銷售流程的完整方向。

線上課程錄課設備怎麼選？先依教學形式決定麥克風、相機、燈光、螢幕錄影與收音環境，不必一開始就買齊專業器材。本文整理新手採購順序、必要與可延後設備，以及錄課前測試清單。

線上開課需要學什麼？整理主題、需求驗證、課程設計、定價、招生、成交、交付與優化 8 個核心能力，幫你快速看出目前最需要補強的開課環節。

學員付款不代表真的開始學。本文從購課後第一步、課程入口、學習路徑、提醒通知、第一個小成果與進度設計，整理如何降低買了卻沒開始學的情況。

學員付款成功後，第一封信的任務不是再次銷售，而是讓他立刻知道怎麼登入、去哪裡上課、先做什麼、遇到問題找誰。這篇專門整理購課後歡迎信與開課通知應包含的內容與順序。

線上課程教材不只是把 PDF 丟在影片下面。本文整理教材分類、下載位置、版本更新、權限與手機使用方式，讓學員更容易找到真正需要的資源。

課程目錄不是把影片依序放上去，而是把學習內容整理成學員看得懂、找得到下一步的路徑。本文整理章節層級、命名、單元長度與學習順序的規劃方式。

學員買課後一直沒有開始，不一定是內容不好。真正要檢查的是付款後是否順利登入、第一步是否夠清楚、課程是否過於龐大，以及提醒與進度設計是否讓人容易繼續。本文整理第一週啟動與學習參與改善方法。

線上課程的價值不只在影片內容。本文整理如何搭配範本、練習、作業、檢查表與回饋，把知識轉成可執行成果，同時避免過度陪跑增加服務工時。

會做一件事，不代表新手就學得會。本文用成果、前置知識、步驟拆解、示範、練習、檢查點與常見錯誤，整理把一項技能轉成可學、可做、可檢查的教學方法。

線上課程回饋應先分清楚改善用問卷與公開評價，並在適當時間蒐集，讓資料真的能用來改善課程與理解學員成果。