需求驗證完成後，接下來才是把課程真正做出來。這時很多人又會卡在另一個極端：想一次把影片、字幕、講義、動畫、作業、網站全部做到最完整，結果製作期越拖越長。
第一版線上課程的目標不是「看起來像大型製作」，而是學員買了之後，真的能按照內容完成你承諾的成果。
第一版先抓「最低可交付標準」
你可以先問自己：如果今天第一批學員進來，我至少需要提供哪些內容，才能讓他從起點走到終點？
- 必要的教學影片或直播
- 清楚的學習順序
- 需要實作的任務
- 必要的範本、工作表或檢查清單
- 遇到問題時的提問方式
先把這些做好，比額外加很多「看起來很豐富」但學員不一定會使用的加碼更重要。
影片不用很長，每支只完成一個任務
線上課程不是把兩小時講座直接錄下來就結束。比較容易學習的方式，是按照任務拆成幾個較短單元。
每支影片最好回答一個主要問題，例如「如何寫出目標學員」、「如何建立第一版課綱」、「如何設定付款流程」。這樣學員要複習時也比較容易找到需要的內容。
教材不是逐字稿，而是幫學員行動的工具
有些人會把所有影片內容整理成厚厚的 PDF，覺得這樣比較有價值。但如果學員只是重新讀一次影片說過的話，實際幫助有限。
教材更適合用來降低行動阻力，例如：
- 一步一步的操作清單
- 可以直接填寫的工作表
- 範例與錯誤示範
- 可直接修改使用的範本
- 完成前的自我檢查表
作業要和成果直接相關
作業不是為了讓課程看起來比較正式。每一個作業都應該讓學員更接近最終成果。
例如開課課程的作業，可以是完成一句話定位、完成第一版方案、完成報名頁，而不是單純寫心得。
如果一個作業需要花很久，最好拆成小任務，讓學員能在每個階段看見進度。
先把內容順序排對，再追求畫面精緻
對第一版而言，聲音清楚、畫面可辨識、操作能看懂，通常比大量動畫更重要。真正影響學習效果的，是內容順序是否合理、說明是否清楚，以及學員能不能跟著做。
如果你還沒把學習路徑整理好，可先參考如何把單堂課變成完整課程。
哪些內容可以開課後再補？
有些內容不必在第一天全部完成，例如：
- 少數進階延伸單元
- 根據學員問題製作的 FAQ
- 更多案例
- 補充工具教學
- 後續更新內容
如果採分階段上線或創始班方式，必須在購買前清楚告知交付進度與時間，不要讓學員誤以為所有內容都已完成。
第一批學員就是最好的內容測試者
真正上課後，你會很快看到哪些單元太快、哪些地方需要範例、哪些工具沒人用、哪些問題每個人都會問。
把這些回饋整理起來，第二版就可以增加 FAQ、拆分影片、補工作表或調整學習順序。這種升級比一開始靠想像做出大量內容更準確。
第一版課程製作檢查表
- 主要成果已經明確
- 課程順序能從起點走到成果
- 必要影片已完成或有清楚交付時程
- 每個主要階段都有行動任務
- 需要的範本與教材已準備
- 學員知道在哪裡提問
- 登入與上課流程已實際測試
先做到能幫學員完成成果，再慢慢升級
第一版線上課程不需要一次做到終極版本。先確認需求，再把最必要的影片、教材、作業與學習路徑做完整，讓第一批學員真的可以使用。
當你開始收到真實回饋，再把時間花在真正需要改善的地方。這樣不但能更快開課，也能讓每一次更新都更接近學員真正需要的內容。