線上課程 – 第 18 頁

課名怎麼取？線上課程名稱 7 個命名原則＋實用公式

課名怎麼取才讓人一眼看懂？整理線上課程命名的 7 個原則、主名稱與副標題公式、課名範例、常見錯誤與三秒理解測試。

種子學員不是免費找幾個朋友來上課，而是找一小群真正符合目標客群、願意完成學習並提供回饋的人。本文整理種子學員的條件、招募來源、收費方式、回饋問題與第一期課程如何迭代。

線上課程準備開賣，不只要把影片錄好。本文整理課程定位、銷售頁、方案內容、價格、結帳、付款後通知、Email、LINE、FAQ 與客服等 10 類開賣素材，幫你在正式收費前把購買到上課的流程接完整。

YouTube 有觀看、有訂閱，不代表線上課程一定有人買。本文用 7 個條件判斷你的內容是否適合做課程，並說明如何從觀眾問題、付費證據到小型工作坊先驗證需求。

實體課老師轉線上課程，不只是把課程錄影。從教學活動盤點、同步與非同步分工、學員成果驗收到課程網站測試，完整整理第一版轉型流程。

害怕面對人群，也能用不露臉方式教線上課程。比較螢幕錄影、語音投影片與文件示範，掌握小課設計、字幕、試教及建立學員信任的方法。

想做線上課程卻一直不敢開始？別先逼自己錄完整套課。從客群、問題、方案到最小市場驗證，拆成能真正執行的下一步。

想把專業發展成線上課程事業，先別急著錄完整課程。本文整理開始前最重要的 7 項檢查：專業是否可教、受眾問題、課程產品、市場驗證、名單與招生、付款交付，以及可投入的時間與成本，幫你判斷現在適不適合開始。

線上課程作業要能幫助學員實際應用，而不是增加講師批改負擔。本文整理作業數量、評分規準、回饋層級、同儕回饋、共通講評與自動化設計，兼顧學習效果與可持續交付。

線上課程不一定每一章都要考試。本文從學習目標、課程類型、低風險測驗、實作評量、通過條件與自動化回饋，整理哪些情況適合加入測驗，以及怎麼避免為了有測驗而測驗。

如果你總是在回答相同問題，這些內容很可能可以整理成教材。本文教你從問題紀錄、分類、標準答案、示範、範本到例外情況，逐步做成可重複使用的課程內容，同時保留真正需要個別判斷的部分。

沒有廣告預算，也能驗證線上課程是否有人願意付費。從既有客戶、專業社群、需求訪談、小型付費工作坊到預售，逐步取得比按讚、問卷更可靠的付費訊號，再決定是否投入完整製作。