Design for How People Learn：課程不是把知識倒給學員，而是設計行為改變
《Design for How People Learn》提醒課程設計者：學員需要的不是更多內容，而是從目前狀態走到目標行為的完整學習路徑。本文整理 Julie Dirksen 的方法，說明如何從目標、缺口、記憶、技能、動機、環境與評估重新設計高價課程。
學習設計
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Make It Stick：測驗、提取與間隔如何提高長期記憶？高價課程的學習設計
學員看完課程，不代表之後還記得、會判斷、能應用。本文整理《Make It Stick》的提取練習、間隔練習與交錯練習，說明高價課程如何把「看過內容」改成真正可保留、可使用的學習。