課程製作與開課 – 第 13 頁

顧問如何把重複說明的基礎方法整理成課前教材？

顧問把重複說明的基礎方法整理成課前教材，可以把會議時間留給診斷、判斷與客製建議。本文整理哪些內容適合先錄、課前怎麼安排、如何確認客戶真的看過，以及哪些內容仍應保留在諮詢現場。

第一次線上開課，不一定要先用平台，也不一定要立刻自架。本文用市場驗證、既有受眾、長期經營與技術支援 4 步判斷，整理新手什麼情況適合先用平台、什麼情況值得一開始就規劃自己的課程網站。

線上課程製作成本不只包含設備與剪輯費。本文把課程規劃、教材、錄製、後製、外包、自己的工時與返工拆開計算，並說明如何先用小型付費版本驗證，再決定是否擴大製作投入。

企業採購線上課程前，不只會看課程內容，也常確認多人帳號、權限、進度報表、資訊安全、支援、授權與資料匯出。本文整理企業採購前的功能與服務檢查清單。

個人線上課程要賣給企業，不能只把價格改成企業版。本文整理從學習目標、案例、帳號權限、管理報表、授權、交付與支援，調整成企業培訓方案時應注意的重點。

企業講師把一次授課延伸成線上培訓，不是把整場錄影上傳。這篇從課前、課中、課後拆分，整理線上教材、混成學習、企業授權、學習追蹤與系統功能 8 個設計重點。

第一門線上課程要先錄完還是先開直播創始班？這篇從需求驗證、教學成熟度、製作壓力、互動需求與前期投入 5 個條件比較，並整理較穩的混合做法。

錄播課、直播班與陪跑方案差別不只是上課方式。這篇從自主學習、互動、回饋、講師工時、擴張、價格與成果需求 7 個條件比較，幫你選擇可長期經營的課程交付模式。

學員回饋不只看滿意度。本文整理意見、行為、成果三層資料，搭配 5 題短問卷、回饋時機、匿名與具名、改版優先級與 9 個課程改善原則。

第一批學員結束後，重點不是再收更多問卷，而是把回饋整理成可執行的改版任務。本文從問題分類、影響程度、改版優先順序、服務工時到下一期驗證，整理線上課程改版方法。

老師想開始做線上課程，先別急著錄影或選平台。本文從專業盤點、需求驗證、學員成果、第一版課程，到網站、招生、付款與交付，整理一條可以真正跑完第一輪的起步路徑。

線上課程錄課設備怎麼選？從麥克風、手機／相機、燈光、OBS 螢幕錄影到儲存與備份，整理不同教學形式的設備優先順序、1080p／4K、30fps／60fps 與新手採購清單。