一門課辛苦錄完，幾個月後工具畫面改了、功能換了，學員照影片操作卻做不出成果。講師第一個反應可能是「趕快重錄影片」，但如果學習目標本身已經改變，只換截圖和按鈕名稱不一定有用。
Tiago Forte 研究知識整理多年，2023 年停止舊式分梯課程，2026 年又推出 The AI Second Brain。這次更新讓人看到的不只是加上 AI，而是重新規劃怎麼學、怎麼實作、由誰協助，以及最後帶走什麼成果。本文比較 Forte Labs 於 2026 年公開的第一、第二梯資訊，再整理台灣講師能參考的課程改版方法。
本文的比較以 2026 年 10 月 11 日可核對的官方公告為準。第二梯已於 10 月 8 日結束，下文的場次與會員期限是當時公開的招生條件，不應直接當成目前仍可購買的方案。
Tiago Forte 為什麼停止舊課程，又在 2026 年重新開課？
Tiago Forte 在 2026 年 3 月 13 日的官方文章〈Introducing The AI Second Brain〉回顧，自己在 2023 年初停止原本 Building a Second Brain 的分梯教學。他認為新工具正在改變資訊整理和工作方式，若繼續照舊教同一套內容，可能無法如實反映實際使用情況。
他停下來研究，不代表先前的 PARA 和第二大腦方法全都失效。相反地，2026 年新課程仍以既有知識管理方法為基礎，只是重新思考：當工具可以整理與處理更多資訊時，人要如何挑選、提供和檢查資料？
對一位已經開課的講師，這裡有個很實際的區分。教學影片裡某個選單換位置，是內容維護問題；學員原本需要逐項手動整理資訊，現在可以由工具協助完成初稿，則可能連練習題和評量方式都需要重設。兩者不能只用「更新影片」一種手段處理。
2026 年的 AI Second Brain 究竟在教什麼？
Forte Labs 於 2026 年 3 月發布的官方說明，把新課程定位為為期三週、以現場教學和實作為主的訓練，學員運用自己的筆記、檔案和工作情境，建立個人化的 AI 工作系統。這不同於單純觀看功能示範。
課程重點之一是個人脈絡管理(Personal Context Management)：決定哪些資訊在什麼情境下提供給 AI，讓它理解這次工作的角色、目標、限制和判斷標準。這和把所有資料一股腦上傳不同，因為資訊是否適合提供、是否仍正確，都需要人先檢查。
官方早期說明提到，學員預期會完成角色與目標設定、適合自己工作情境的資訊結構、可持續蒐集資料的方式，以及後續行動規劃等成果。這些是 Forte Labs 當時列出的預期交付，不能據此聲稱每位學員都已達成，也不能當成台灣任何一門課的現有保證。
如果想先了解 Tiago Forte 的背景，以及 Building a Second Brain、PARA、CODE 的基本概念，可以閱讀本站〈Tiago Forte 是誰？第二大腦方法如何發展成可交付的線上課程〉。本篇不重複人物介紹，而是細看 2026 年的新教學設計。
第一梯與第二梯的差異，顯示「課程更新」不只換教材
第一梯的介紹和第二梯的公告寫在不同時間，對應的是不同梯次。Forte Labs 2026 年 3 月的說明和 8 月 12 日、9 月 2 日更新的文章中，正式教學與支援安排有所改變。
| 比較項目 | 2026 年第一梯公開說明 | 2026 年第二梯公開說明 |
|---|---|---|
| 時間 | 4 月 15 日至 5 月 1 日 | 9 月 17 日至 10 月 8 日 |
| 講師直播 | 早期說明列出 8 場，每場 90 分鐘 | 第二梯公告列出 7 場，每場 90 分鐘 |
| 實作支援 | 由團隊安排實作工作坊 | 增設校友導師帶領的實作工作坊 |
| 會員與教材 | 早期說明列出一年會員與一年教材存取 | 第二梯公告列出六個月會員與一年錄影、教材存取 |
| 學習成果 | 建立個人化系統與後續行動安排 | 每次教學安排可立即使用的學習成果 |
這張比較表是兩個時點的官方公開內容整理，不代表所有學員的實際合約完全相同。尤其會員期限和場次數量，不能把第一梯和第二梯的好處湊在一起，寫成目前商品必然提供的權益。
從課程設計角度看，第二梯增加的是實作支援的角色分工。講師負責核心方法，導師協助學員把方法放到個別情境裡測試；課程重點從「聽懂新觀念」延伸到「完成一個能用的系統」。
為什麼第二梯加入校友導師？
Tiago Forte 在 2026 年 7 月 6 日的官方文章〈Introducing the Alumni Mentor Corps〉，介紹了讓第一梯學員回來協助第二梯的規劃。他指出，AI 應用牽涉不同專業、語言和工作條件，單靠一位講師很難直接照顧所有人的操作情境。
當時招募的校友導師需要主持小型實作工作坊，協助學員處理自己領域的問題，也會提供作業回饋。Forte Labs 另為導師安排訓練與檢核標準。這顯示增加導師不是單純多找幾位人手，而是重新定義誰負責哪些學習支援。
對小型講師而言，不一定需要立即聘請助教。若現有學員人數不多，可以先整理最常見的操作失敗原因，再決定是否值得設計定期問答、分組演練，或培養能協助新學員的夥伴。要是沒有足夠預算或團隊，應縮小承諾，不要對外宣稱提供無限制陪跑。
AI 教學應該讓學員交出什麼，而不只是聽完多少工具
想更新舊課程，可以先挑一個明確工作任務，設計可以核對的成果。例如一門「用 AI 協助規劃簡報」的課程，最後交付的應是學員確認過目的、聽眾與論點的簡報大綱，而不是只截一張與 AI 對話的畫面。
下面是假設的台灣講師教學設計，不是 Forte Labs 官方課程內容。它把一個原本抽象的主題，轉成三種可以實際檢查的作品。
| 學習任務 | 學員提交的作品 | 講師如何檢查 |
|---|---|---|
| 說清楚工作情境 | 一頁任務說明，包含對象、目標與限制 | 內容是否能讓其他人理解要完成什麼 |
| 取得 AI 輔助初稿 | 一份標明來源與需要查證處的草稿 | 是否清楚區分已知資料與推測 |
| 完成自己負責的判斷 | 修訂後的大綱與修改理由 | 關鍵主張是否正確，是否符合原本目標 |
這樣安排，學員就算使用不同軟體，也能用同樣的評量標準檢查成果。工具介面換了，學習目標仍然明確；若未來功能差異會實際影響作業，再針對那一部分更新教材。
比起規定大家背熟十個指令，請學員說明為什麼保留、刪除某段內容，更容易看出他是否真的理解工作。講師也比較能給出具體回饋，不至於只說「你應該再多練習」。
知識整理進入 AI 時代，資料安全也應列入教學
當課程鼓勵學員使用自己的筆記、檔案與工作資料時，講師不能只教他們如何上傳。那些內容可能包含客戶姓名、內部簡報、受保護文件或尚未公開的商業資訊。能不能使用，要先看當事人的授權與工具政策。
實作教材可以先提供已公開資料、虛構情境或經過適當處理的測試資料。若學員需要使用真正的工作檔案，應自行確認權限、服務設定、保留政策及機密義務。不需要把整個硬碟開放給任何 AI 工具，才能完成一堂課的練習。
AI 產生的答案也可能混入過時資料、不成立的推論或缺少來源的敘述。課程評量可以要求學員標出哪些內容需要人工查證，並說明自己改了什麼。教學如果只看生成速度，不看正確性，就容易把錯誤也一起加速。
什麼內容該錄成固定教材，什麼該留到實作時更新？
工具變化快，並不表示全部內容只能直播。對講師來說，可以把教材拆成更新頻率不同的部分。學員要解決的問題與判斷標準，通常值得做成長期可用的核心教材；介面截圖、功能限制與操作流程，則需要定期核對。
- 長期核心：任務定義、資料是否可信、權限與倫理、成果評量。工具改版也應能解釋其用途。
- 容易改變：工具選單、帳號方案、可連接的資料來源、可用功能與費用。改動前先查官方說明。
- 需要示範：學員使用 AI 時碰到的錯誤、真實問題和需要人工判斷的地方，可安排在問答或實作練習。
- 需要重新設計：如果 AI 已經能替學員完成舊作業的大部分工作，就要確認原作業還能評量什麼能力。
例如以前教人手動整理二十則研究筆記，現在 AI 可以協助做初步分類，那麼作業可以改成檢查分類是否符合專案目的，再挑出最重要的資訊。不是取消整理能力，而是把人的判斷留在最重要的位置。
把這個案例縮成一套課程更新檢查流程
若你已經有一門與工具密切相關的課程，可以先做一次不需要重錄所有影片的小型盤點。這是本文提供的建議做法，並非 Forte Labs 的官方教學流程。
- 列出學員買課最希望完成的三件事，而不是先列出必教的軟體功能。
- 拿一份現行教材測試：哪些步驟已經失效、哪些只是按鈕換位置，哪些任務本身改變了？
- 挑一個課程核心成果，設計包含輸入、初稿、人工檢查和修訂的練習。
- 重新核對課程承諾的支援方式；如果增加實作導師或團體回饋，要先計算能否持續提供。
- 分清楚固定教材與要經常更新的工具內容，讓學員知道查詢最新資訊的位置。
- 安排一次試教或少量學員測試，記錄實際卡點，再決定是否需要調整整門課。
改版有沒有幫助，應看學員能否完成新的任務、重要問題是否獲得解決，以及講師是否有能力穩定交付。只看課程頁變漂亮、教學影片增加，或加入多少 AI 功能，都不足以判斷學習成效。
第二梯 AI Second Brain 已於 2026 年 10 月 8 日結束，Forte Labs 公告提到未來可能還有新梯次，但本篇不據此推定任何下一梯已開放報名，也不列未經重新確認的現行價格。
常見問題
AI Second Brain 和原本的 Building a Second Brain 一樣嗎？
不完全一樣。依 Forte Labs 2026 年的說明，新課程延續第二大腦與 PARA 的基礎，但加入 AI 工作流程、個人脈絡管理(Personal Context Management)與實作支援，不能把過去的舊式分梯課綱當作現在的完整安排。
Tiago Forte 在 2026 年重新開設線上課程了嗎？
有。Forte Labs 的官方公告確認他在 2026 年重新推出分梯線上課程，安排直播教學、實作工作坊與社群支持。這和實體聚會是不同的活動形式。
2026 年第二梯 AI Second Brain 目前還能報名嗎？
Forte Labs 官方公告的第二梯日期是 2026 年 9 月 17 日至 10 月 8 日，目前已過該時段。未來是否開放新梯、內容與權益如何，要以官方新的招生資訊為準。
一門 AI 課程一定要提供導師或社群嗎？
不一定。需要大量實作和個別判斷的課程，可以考慮有範圍的問答或回饋；短篇入門課也可能透過清楚示範、自我檢查和常見問題完成教學。別在沒有能力交付時承諾陪跑。
可以直接把學員的工作檔案拿來教 AI 嗎？
不能一概而論。需要先確認資料的使用權限、隱私與保密條件，尤其涉及公司內部內容、客戶資料或個人資訊時。能用公開或測試資料完成的練習，沒有必要要求學員上傳機密檔案。
我不是 AI 專家，舊課程還能繼續賣嗎？
先檢查你原本承諾的成果是否仍可達成。若核心原則沒有變，可能只需要更新工具操作與限制；若原來的作業已失去評量意義，則要調整課程內容與說明。不要把自己尚未驗證的功能寫成學員必定會得到的成果。
結語：更新課程，先更新學員能做出的成果
Tiago Forte 在 2023 年停下舊式教學，2026 年重新推出課程，又在第二梯增加校友導師與實作工作坊。這些可核對的決定顯示，課程更新不只有增加新知識，還涉及怎麼讓不同背景的學員把方法用起來。
如果你正在整理自己的線上課程，不必追著每一次功能更新重做全部內容。先確認學員要完成的任務，再檢查目前的教學是否仍能帶他到那裡；需要調整的地方就重新設計練習、查核和合理的支援方式。這比把熱門功能排成一張很長的課綱更扎實。
參考資料
Forte Labs｜Introducing The AI Second Brain｜2026
Forte Labs｜The AI Second Brain Is Back: What’s New for Cohort 2｜2026
Forte Labs｜Introducing the Alumni Mentor Corps｜2026
Forte Labs Help｜What is the AI Second Brain?｜2026
元氣電商｜Tiago Forte 是誰？第二大腦方法如何發展成可交付的線上課程｜2026