行銷與銷售

行銷與銷售整理講師、顧問、教練、自由工作者與知識型創業者需要的客戶開發、銷售技巧、內容行銷、個人品牌與成交策略，重點放在吸引適合的客戶、建立信任、提高轉換與形成可持續的獲客流程。

Peter Drucker 的知識工作者生產力：AI 讓工作變快，成果有變好嗎？

Peter Drucker(彼得・杜拉克)提出的知識工作者生產力(Knowledge-Worker Productivity)六項條件，如何幫助講師判斷 AI 產出是否真正改善教學？從任務定義、品質、自主管理、創新到工作時間盤點，整理可實際應用的方法。

Tiago Forte(提亞哥・福特) 如何把第二大腦、PARA 與 CODE 方法發展成書籍、線上課程與實作社群？從官方發展歷程及 2026 年 AI 課程，理解知識型講師能借鏡的課程設計、交付與經營模式。

線上課程開賣後，該補影片、調整課綱、提供新服務，還是先維持現狀？整理課程升級的四種決策、判斷證據、舊學員權益與網站更新檢查，避免教材越做越多。

Pat Flynn 從部落格開始建立電子郵件名單，透過實用教材與後續信件培養讀者信任。本文整理他的真實經驗、三封 Email 範例及免費資源檢查方法。

研究 Digital Course Academy 過去如何安排新生導覽、教材分批開放、顧問與社群支援、常見問題資料庫，以及後續會員服務。以官方歷史文件為準，整理台灣講師可借鏡的課程交付設計。

Amy Porterfield 如何從社群行銷、線上課程走向企業教練服務？解析 Digital Course Academy 的教學架構、2026 年停止招收新生的轉型決定，以及講師值得借鏡的經營原則。

Pat Flynn 創辦 SPI，透過專業考試教學、部落格與 Podcast 累積內容品牌。認識他 2026 年出售 SPI 的近況，以及台灣講師可借鏡的經營方法。

從 Marie Forleo 的 MarieTV、B-School、The Copy Cure 與 Time Genius，分析免費內容、不同付費課程如何維持一致的品牌方向，整理適合台灣講師的產品定位與內容規劃方法。

從 Marie Forleo 的 B-School 會員登入、課程專區與公開支援頁出發，規劃台灣課程網站的付款確認、帳號開通、歡迎信、首次學習與異常處理流程，避免把未公開的購課細節當成事實。

從 Marie Forleo 的 B-School 公開資料，研究影片、文字稿、Fun Sheets、AI 工具與問答資料庫的分工，整理台灣線上課程學院可應用的學習步驟、作業與支援設計。

實際拆解 Marie Forleo 的 B-School 官方銷售頁：首屏主張、學習成果、模組、學員見證、適合對象、FAQ 與購買動線，整理可用於台灣線上課程銷售頁的檢查方式。

分析 Marie Forleo 的 B-School 官方課程頁，了解它如何說明適合對象、不適合對象、學習價值與交付邊界，並整理台灣講師能運用的課程品牌定位方法。