Design for How People Learn：課程不是把知識倒給學員，而是設計行為改變
《Design for How People Learn》提醒課程設計者：學員需要的不是更多內容，而是從目前狀態走到目標行為的完整學習路徑。本文整理 Julie Dirksen 的方法，說明如何從目標、缺口、記憶、技能、動機、環境與評估重新設計高價課程。
Julie Dirksen
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學員知道卻做不到？Julie Dirksen：如何找出知識、技能、動機與環境的真正缺口
學員知道卻做不到，不一定代表課程內容不夠。本文整理 Julie Dirksen 的學習缺口診斷法，帶你分辨知識、技能、動機、習慣、環境與溝通問題，避免一遇到成效不佳就繼續加課。